METODA SYTUACYJNA NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO STUDENTÓW WOJSKOWYCH W AZERBEJDŻANIE

Rena Cumsud MAMEDOVA

doi:10.37055/sbn/166758

1/2023 vol. 27

Statystyki

CC BY-SA 4.0

Pobierz cytowanie

ARTYKUŁ PRZEGLĄDOWY

METODA SYTUACYJNA NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO STUDENTÓW WOJSKOWYCH W AZERBEJDŻANIE

Rena Cumsud MAMEDOVA ^{1, D}

Więcej

Ukryj

National Defense University, Military Administration Institute, Azerbaijan

A - Koncepcja i projekt badania; B - Gromadzenie i/lub zestawianie danych; C - Analiza i interpretacja danych; D - Napisanie artykułu; E - Krytyczne zrecenzowanie artykułu; F - Zatwierdzenie ostatecznej wersji artykułu

Data nadesłania: 27-05-2023

Data akceptacji: 01-06-2023

Data publikacji: 01-06-2023

Autor do korespondencji

Rena Cumsud MAMEDOVA

National Defense University, Military Administration Institute, Baku, Azerbaijan

SBN 2023;27(1): 23-32

DOI: https://doi.org/10.37055/sbn/166758

Artykuł (PDF)

Referencje (14)

SŁOWA KLUCZOWE

język obcy

nauczanie języka angielskiego

sytuacyjne nauczanie języka

treści

umiejętności językowe

DZIEDZINY

edukacja dla bezpieczeństwa

STRESZCZENIE

Nauczanie języka angielskiego studentów wojskowych jest uważane za gałąź nauczania języka angielskiego specjalistycznego (ESP). Nauczyciele języka angielskiego, którzy pracują w tej dziedzinie napotykają pewne problemy, które są związane przede wszystkim z wyborem metod nauczania, które byłyby skuteczne w kontekście języka wojskowego. Artykuł ma na celu przedstawienie praktycznych efektów zastosowania modelu sytuacyjnego lub sytuacyjnego nauczania języka (SLT). W niniejszym artykule autor próbuje zbadać role zarówno nauczyciela, jak i uczniów (kadetów) w SLT oraz ustalić, dlaczego nadaje się on do nauczania wojskowego języka angielskiego.

REFERENCJE (14)

Гусейнзаде, Г.Дж., Обучение речевой коммуникации на иностранном языке. Баку: Мутарджим, 2001, 131с. [Huseynzade G.J. Teaching speech communication in a foreign language. Baku: Mutarjim, 2001, 131 p].

Google Scholar

Исмаилова, Д.А., Методика обучения диалогической речи современ-ного английского языка на начальных курсах языковых вузов. Баку: Мутар-джим, 2002, 215 c. [Ismayilova D.A. Methodology of teaching dialogical speech in English at junior course of high schools. Baku, Mutarjim. 2002, 215 p.].

Google Scholar

Байдинова, И.Л., Дидактические возможности компетентностного подхода в обучении лингвистов–переводчиков//«Проблемы современной лин-гвистики и лингводидактики» сб. науч. трудов / под ред. М.Г. Евдокимовой. М.:МИЭТ, 2008. С.32-36. [Baydinova I.L. Didactic opportunities of competence approach to teaching linguists-translators // “Problems of modern linguistics and linguodidactics” collection pf scientific works / under the editorship of M.G.Evdokimova. M.MIET, 2008. pp. 32-36].

Google Scholar

Гураль, С.К., Минакова Л.Ю. Моделирование дискурсивного обще-ния с использованием профессионально ориентированных проектов // Мир об-разования – образование в мире. 2012. № 3. С. 121-130. [Gural S.K., Minakova L.Y. Modelling discursive communication with the usage of professionally oriented projects // Education world – education in the world. 2012. № 3. pp. 121-130].

Google Scholar

Квалификационные требования по военно-учетной специаль-ности выпускников учебного военного центра при Томском государственном университете. М. Министерство обороны РФ, 2015. 22 с. [Qualification demnads on military-registration speciality of the graduates of educational military center at Tomsk State Univeristy. M. Ministry of Defence of RF. 2015. 22 p.].

Google Scholar

Кислякова, А.А., Военный подъязык в системе литературного языка // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2009. № 566. С. 128-139. [Kislyakova A.A> Military sublanguage in the system of literary language // News of Moscow State Linguistic University. 2009. № 566. pp. 128-139].

Google Scholar

Лапидус, Б.А., Проблемы содержания обучения языку в неязыковом вузе. М.:Высшая школа, 1986.144 с. [Lapidus B.A.Problems of content in teaching a flanguage at non-language high schools. M. Visshaya Shkola, 1986. 144 p.].

Google Scholar

Миньяр–Белоручев, Р.К., О принципах обучения иностранным языкам // Общая методика обучения иностранным языкам. М., 1991. С. 43-53. [Minyar-Beloruchev P.K. On the principles of teaching foreign languages // General methods of teaching foreign languages. M. 1991. pp. 43-53].

Google Scholar

Миролюбов, А.А., Бим И.Л. Вопросы обученности учащихся ино-странному языку. Обнинск: «Титул», 1999. 97 с. [Mirolyubov A.A., Bim I.L. Problems of learning of learners of foreign language. Obninsk. “Titul”, 1999. 97 p.].

Google Scholar

10.

Нелюбин, Л.Л. Военно–специальная подготовка (военному перево-ду). Английский язык: учебно–методический комплекс. М.: Издательство «МГИМО–Университет», 2006. 216 с. [Nelyubin L.L. Military-special prepa-ration (on military translation)/ English language: teaching-methodic complex. M. “MGIMO-University” publishing house. 2006. 216 p.].

Google Scholar

11.

Mark Tennant, Psychology and Adult Learning, London, Routlege, 1997, p. 73.

Google Scholar

12.

Parker, J. Palmer, The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape of a Teacher’s Life, San Francisco, John Wiley & Sons, 2007, p. 10.

Google Scholar

13.

Pivkin, S.D., Problemno-situativnoe obuchenie kak sposob modelirovani- ya professionalnoorientirovannoy podgotovki menedzhera v tekhnicheskom vuze: dis.…kand.ped. nauk : 13.00.08. Kazan, 2000. 268 s. [Pivkin S.D. Problem-situation teaching as a means of modelling profession oriented preparation of managaers at technical high schools. Cand. diss. of Ped. Sciences:13.00.08. Kazan, 2000. 268 p.].

Google Scholar

14.

Slastenin, V.A., Isaev I.F., Shiyanov, E.N. Pedagogika: ucheb. posobie dlya stud. vyssh. ped. ucheb. zavedeniy / pod red. V. A. Slastenina. M.: Akademiya, 2007. 576 s. [Slastenin V.A., Isayev I.F., Shiyanov E.N. Pedagogics: teaching aid for the students of high pedagogical schools / under the editor. V.A.Slastenin. M. Akademiya, 2007. 576 p.].

Google Scholar

Wyślij swój artykuł

Archiwum

Dla Autorów

Udostępnij

Wyślij mailem